Scoala "Otilia Cazimir" Iasi
Profesor pentru invatamantul primar: Andrei Elena
Profesor coordonator practica: Tatarusanu Florin
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi
comunicare ( relaţionare)
DISCIPLINA: Limba şi
literatura română
(„Limba şi literatura română” -
Marcela Peneş, Editura Ana)
Curriculum extins
Număr de ore pe
săptămână: 8
Nr.
crt
|
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
|
OBIECTIVE DE
REFERINŢĂ
|
CONŢINUTURI
|
NR.
ORE
|
PERIOADA
|
OBSERVAŢII
|
1
|
Toamnă mândră, darnică…
|
1.1. să desprindă informaţii de
detaliu dintr-un mesaj ascultat
1.2.să distingă sensul
cuvintelor într-un enunţ
1.3. să sesizeze intuitiv
structurile corecte sau incorectedintr-un enunţ oral
1.4. să semnaleze prin replici
adecvate înţelegerea mesajului interlocutorului
1.5. să manifeste interes faţă
de mesajul partenerului de dialog
2.2. să pronunţe clar şi corect
enunţuri
2.3. să redea prin cuvinte
proprii, cu sprijin, un fragment citit
2.4. să-şi adapteze vorbirea în
funcţie de partenerul de dilog
3.1.să
identifice elemente de bază ale organizării textului în pagină
3.2.să desprindă informaţii esenţiale dintr-un text
citit
3.3. să citească fluent, corect şi expresiv un text
cunoscut de mică întindere
3.4. să citească în ritm propriu un text nou de mică
întindere
4.1. să scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunţuri
4.2. să redacteze texte scurte pe baza unui suport
vizual şi a unui şir de întrebări
4.3. să utilizeze sensul cuvintelor noi în enunţuri
proprii
4.4. să scrie corect, lizibil şi îngrijit texte
4.5. să utilizeze convenţii ale limbajului scris (semnul
de exclamare, linia de dialog, virgula, două puncte)
4.6. să manifeste interes pentru redactarea corectă şi
îngrijită a textului
|
*Alfabetul toamnei
*A sosit toamna
*Cartea
*Despre comunicarea orală
*Cărţile
*Textul. Titlul. Alineatul
*Toamna în muşuroi
*Un puişor
*Aşezarea textului în
pagina caietului
*Toamnă
*Recapitulare
*Evaluare
|
33
|
16 IX –13 X
|
|
2
|
În familie
|
1.1. 1.2. 1.3.
1.4. 1.5.
2.1. să îmbine enunţuri într-un mesaj propriu
2.2. 2.3. 2.4.
3.1. 3.2. 3.4.
3.5. să manifeste interes pentru lectură
4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5. 4.6.
|
*Familia mea
*Propoziţia. Intonarea
propoziţiei.
*Punctul.Semnul întrebării
*Telefonul
*Textul narativ.
Personajul.Virgula
*Puişorii. Autorul
*Semnul exclamării
*Dumbrava minunată
*Linia de dialog. Două puncte
*Banul muncit
*Recapitulare
*Evaluare
|
34
|
14 X –18 XI
|
|
3
|
Bucurosi de oaspeţi?
|
1.1. 1.2. 1.3.
1.4. 1.5.
2.1. 2.2. 2.3.
2.4. 2.5.
3.1. 3.2. 3.3.
3.4. 3.5.
4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5.
|
*Iarna
*Cuvântul
*Crăiasa zăpezii
*Cuvinte cu înţeles asemănător
*Uite, vine Moş Crăciun !
*Cuvinte cu înţeles opus
*Cu sania
*Trei dialoguri
*Colinde
*Recapitulare
*Evaluare
|
35
|
19 XI –
19 XII
|
|
4
|
Hai la joacă!
|
1.1. 1.2. 1.3.
1.4. 1.5.
2.1. 2.2. 2.3.
2.4. 2.5.
3.1. 3.2. 3.3.
3.4. 3.5.
4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5. 4.6.
|
*Iarna pe uliţă
*Silaba
*La săniuş
*Scrierea cuvintelor într-o, într-un
*Sunet şi literă. Vocale şi
consoane
*Doi fraţi cuminţi
*La Grădina zoologică
*Întrebări şi răspunsuri
*O sperietoare
*Recapitulare
*Evaluare
|
24
RS 7
|
5 I- 23 I
26 I- 30 I
|
|
5
|
Cartea cu poveşti
|
1.1. 1.2. 1.3.
1.4. 1.5.
2.1. 2.2. 2.3.
2.4. 2.5.
3.1. 3.2. 3.3.
3.4. 3.5.
4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5. 4.6.
|
*În Ţara proştilor
*Scrierea cu ce, ci
*Degeţica
*Scrierea cu ge, gi
*Fetiţa cu părul azuriu
*Scrierea cu che, chi, ghe, ghi
*La bibliotecă
*Povestea unui om leneş
*Recapitulare
*Evaluare
|
26
|
9 II- 3 III
|
|
6
|
Salutare,
primăvară !
|
1.1. 1.2. 1.3.
1.4. 1.5.
2.1. 2.2. 2.3.
2.4. 2.5.
3.1. 3.2. 3.3.
3.4. 3.5.
4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5. 4.6.
|
*Primăvara
*Grupurile de sunete
ie, ia, ea
*Au sosit cocorii
*Scrierea cu oa, ua, uă
*La Paşti
*Primăvara
*Recapitulare
*Evaluare
|
19
|
3 III- 18 III
|
|
7
|
Din bătrâni se povesteşte…
|
1.1. 1.2. 1.3.
1.4. 1.5.
2.1. 2.2. 2.3.
2.4. 2.5.
3.1. 3.2. 3.3.
3.4. 3.5.
4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5. 4.6.
|
*Strămoşii noştri
*Ştefan cel Mare şi Vrâncioaia
*Cuza-Vodă şi sultanul
*Exprimarea părerilor proprii
*Recapitulare
* Evaluare
|
18
|
19 III- 2 IV
|
|
8
|
În lumea necuvântătoarelor
|
1.1. 1.2. 1.3.
1.4. 1.5.
2.1. 2.2. 2.3.
2.4. 2.5.
3.1. 3.2. 3.3.
3.4. 3.5.
4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5. 4.6.
|
* Cioc! Cioc! Cioc!
* Apolodor
* Dialog despre Ciobănilă
* Recapitulare
* Evaluare
|
15
|
3 IV-23 IV
|
|
9
|
Vară, vară,dulce vară…
|
1.1. 1.2. 1.3.
1.4. 1.5.
2.1. 2.2. 2.3.
2.4. 2.5.
3.1. 3.2. 3.3.
3.4. 3.5.
4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5. 4.6.
|
* La mijloc de codru…
* Scrierea cuvintelor dintr-o,
dintr-un
* Doi prieteni
* Premiul întâi
* Biletul
* Alfabetul
* Vara
* Recapitulare
|
24
|
23 I V-
15 V
|
|
10
|
Recapitulare
finală
|
1.1. 1.2. 1.3.
1.4. 1.5.
2.1. 2.2. 2.3.
2.4. 2.5.
3.1. 3.2. 3.3.
3.4. 3.5.
4.1. 4.2. 4.3.
4.4. 4.5. 4.6.
|
32
|
18 V - 12 VI
|
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi
ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
(„ Matematică”
- Rodica Chiran, Editura
Aramis)
Curriculum extins
Număr de ore pe
săptămână: 4
Nr.
crt
|
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
|
OBIECTIVE DE
REFERINŢĂ
|
CONŢINUTURI
|
NR.
ORE
|
PERIOADA
|
OBSERVAŢII
|
1
|
NUMERE NATURALE DE LA 0 LA 100
|
1.1. să înţeleagă sistemul zecimal de formare a
numerelor (din sute, zeci şi unităţi)
1.2. să scrie, să citească, să compare, să ordoneze
numere naturale mai mici
decât 1000, utilizând simbolurile:<,>,=
2.4. să exploreze modalităţi variate de
compunere şi descompunere a numerelor
2.8. să creeze şiruri după reguli date
2.9.să continue modele repetitive reprezentate prin
obiecte sau numere
3.1. să exprime oral, în cuvinte proprii,etape ale
rezolvării unor probleme
4.1. să manifeste o atitudine pozitivă pentru aflarea
rezultatului unor exerciţii şi probleme
|
*De la clasa I la clasa a II-a
*Citirea şi scrierea numerelor
naturale de la 0 la 100
*Compararea şi ordonarea
numerelor naturale de la 0 la 100
*Matematica prin joc
*Recapitulare
*Evaluare
|
18
|
16 IX – 15 X
|
|
2
|
ADUNAREA ŞI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE
DE LA 0 LA 30
|
1.3. să efectueze adunări şi scăderi în concentrul 0-30
2.4.
2.5. să estimeze ordinul de mărime al rezultatului unei
operaţii pentru a limita erorile de calcul
2.6. să rezolve probleme care presupun
o singură operaţie dintre cele învăţate
2.7. să formuleze oral şi în scris exerciţii şi probleme
cu numere care se rezolvă printr-o singură operaţie
2.8.
2.10. să extragă informaţii din tabele şi liste, să
colecteze datele obţinute prin observare directă, să reprezinte datele în
tabele
3.1. 4.1.
|
* Adunarea şi scăderea fără trecere peste ordin a
numerelor de la 0 la 30
*Adunarea şi scăderea cu trecere peste ordim a numerelor
de la 0 la 30
*Probleme
*Aflarea termenului
necunoscut
*Recapitulare
*Evaluare
|
18
|
16 X –
21 XI
|
|
3
|
ADUNAREA ŞI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE DE LA 0 LA 100
|
1.3.
2.4. 2.5. 2.6.
2.7. 2.9. 2.10.
3.1.
4.1.
|
* Adunarea şi scăderea numerelor naturale formate
numai din zeci
*Adunarea şi scăderea
numerelor naturale formate din zeci şi unităţi
*Probleme
*Aflarea termenului
necunoscut
*Recapitulare *Evaluare
|
20
|
25 XI - 13 I
|
|
4
|
NUMERELE
NATURALE DE LA 0 LA 1000
|
1.3.
2.4. 2.5. 2.6.
2.7. 2.9. 2.10.
3.1.
4.1.
|
*Formarea, citirea şi scrierea
numerelor naturale de la 0 la 1000
*Compararea, ordonarea şi
rotunjirea numerelor naturale de la 0 la1000
*Recapitulare *Evaluare
*Recapitulare semestrială
|
8
4
|
14 I- 23 I
23 I-2 II
|
|
5
|
ADUNAREA ŞI SCĂDEREA
NUMERELOR NATURALE DE LA 0 LA 1000
|
1.3.
2.4. 2.5. 2.6.
2.7. 2.8. 2.9.
3.1.
4.1.
|
*Adunarea şi scăderea fără trecere peste ordin
*Adunarea şi scăderea cu
trecere peste ordin
*Probleme
*Aflarea termenului
necunoscut
*Recapitulare *Evaluare
|
20
|
10 II - 13 III
|
|
6
|
ELEMENTE INTUITIVE DE GEOMETRIE
|
2.1. să stabilească poziţii relative ale obiectelor în
spaţiu
2.2. să recunoască forme plane şi spaţiale; să clasifice
figuri geometrice sau obiecte după criterii variate
2.9. 2.10.
3.1. 4.1.
|
*Figuri geometrice
*Corpuri geometrice
*Interior şi exterior
*Alcătuirea şi citirea
tabelelor
*Recapitulare *Evaluare
|
10
|
17 III – 1 IV
|
|
7
|
UNITĂŢI DE MĂSURĂ
|
2.3. să utilizeze unităţi de măsură pentru timp şi
unităţi monetare
2.11. să măsoare şi să compare lungimea, capacitatea sau
masa unor obiecte folosind unităţi de măsură nestandard, precum şi
următoarele unităţi de măsură standard: metrul, centimetrul, litrul
3.1. 4.1.
|
*Măsurări
*Metrul
*Litrul
*Kilogramul
*Măsurarea timpului
*Utilizarea banilor
*Recapitulare *Evaluare
|
22
|
2 IV - 15 V
|
|
8
|
RECAPITULARE
FINALĂ
|
1.1. 1.2. 1.3.
2.1. 2.2. 2.3.
2.4. 2.5. 2.6.
2.7.
2.8. 2.9. 2.10.
2.11.
3.1. 4.1
|
16
|
18 V- 12 VI
|
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi
ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Cunoaşterea mediului
(„CUNOAŞTEREA MEDIULUI ” - Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Editura Aramis)
Curriculum nucleu
Număr de ore / săptămână:
1
Nr.
crt
|
UNITATEA DE
ÎNVĂŢARE
|
OBIECTIVE DE
REFERINŢĂ
|
CONŢINUTURI
|
NR.
ORE
|
PERIOADA
|
OBSERVAŢII
|
1
|
ELEMENTE ALE MEDIULUI NATURAL
|
1.1. să descrie elemente ale mediului
natural
|
*Unde ai fost în vacanţă?
*La munte. La câmpie
*Recapitulare
*Evaluare
|
5
|
22 IX-
20 X
|
|
2
|
PLANTELE
|
1.2.să identifice asemănări şi deosebiri între
vieţuitoare din mediul apropiat
2.1.să utilizeze un limbaj specific ştiinţelor naturii
în descrirea unor vieţuitoare, fenomene din mediul înconjurător
2.2.să formuleze întrebări în legătură cu fenomenele
observate
|
*Alcătuirea unei plante
*În grădina de legume
*Cereale
*În livadă
*În pădure
*Plante din alte zone ale lumii
*De ce au nevoie plantele
*Recapitulare
*Evaluare
|
9
|
3 XI- 19I
|
|
3
|
ANIMALELE
|
1.1. 1.2. 2.1.
|
*Alcătuirea unui animal
*Animale domestice
*Animale sălbatice
*Animale din alte zone ale lumii
*De ce au nevoie
animalele ?
*Recapitulare
*Evaluare
|
7
|
26 I – 16 III
|
|
4
|
EFECTELE UNOR FENOMENE
ALE NATURII ASUPRA VIEŢUITOARELOR
|
1.1. 1.2.
1.3.să observe şi să denumească efectele unor fenomene din natură asupra
vieţuitoarelor
2.1. 2.2.
2.3 să utilizeze simboluri şi informaţii referitoare la
fenomene observate în mediul înconjurător
|
*Cum sunt influenţate
vieţuitoarele de anotimpuri ?
*Anotimpurile şi
vieţuitoarele
*Recapitulare
*Evaluare
|
4
|
23II I - 20IV
|
|
5
|
EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE
|
3.3. să enumere şi să descrie câteva acţiuni proprii
pentru păstrarea igienei locuinţei şi a clasei
|
*Igiena locuinţei
*Igiena clasei
*Recapitulare
*Evaluare
|
2
|
27 IV – 4V
|
|
6
|
MEDIUL
ÎNCONJURĂTOR ŞI PROTEJAREA LUI
|
3.1. să identifice căi prin care poate contribui la menţinerea unui mediu sănătos
3.2. să participe la acţiuni de îngrijire şi protejare a
mediului
|
*Acţiuni care dăunează mediului
înconjurător
*Protejarea mediului înconjurător de către copii
*Recapitulare
*Evaluare
|
3
|
11 V - 25 V
|
|
7
|
RECAPITULARE FINALA
|
1.1. 1.2. 1.3.
2.1. 2.2. 2.3.
3.1. 3.2. 3.3.
|
*Recapitulare
*Evaluare
|
2
|
1 VI- 8 VI
|
ARIA CURRICULARĂ: Arte
DISCIPLINA: Educaţie muzicală
Curriculum nucleu
Număr de ore / săptămână:
1
Nr.
crt
|
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
|
OBIECTIVE DE
REFERINŢĂ
|
CONŢINUTURI
|
NR.
REF
|
PERIOADA
|
OBSERVAŢII
|
1
|
CÂNTAREA VOCALĂ
|
1.1. să diferenţieze sursa sonoră şi direcţia de
propagare a sunetului
1.2. să diferenţieze sunetele vocale de cele
instrumentale
1.3.să reproducă un repertoriu de cântece receptate după
auz, respectând disciplina impusă de cântarea în colectiv
1.4. să evidenţieze prin mişcare elementele de limbaj
muzical întâlnite în melodia cântecului
1.7.să recunoască auditiv, după structura ritmică şi
după cea melodică, cântecele învăţate
|
-deprinderi specifice de cant (
emisia naturală, dicţia)
-deprinderi de cântare în
colectiv(ton, semnal de început, sincronizarea)
|
|||
2
|
CÂNTAREA INSTRUMEN-
TALĂ
|
1.1. 1.2. 1.3.
1.4. 1.7.
2.4. să acompanieze cântecele, marcând ritmul
şi timpii egali ai măsurii
2.6. să îşi exprime impresia faţă de muzica audiată,
prin utilizarea mijloacelor de exprimare specifice altor discipline
|
-jucării muzicale
-percuţie corporală
-cântarea cu acompaniament
|
|||
3
|
ELEMENTE DE LIMBAJ
MUZICAL
|
1.1. 1.2. 1.3.
1.4.
1.6. să diferenţieze în cântare calităţile sunetelor
muzicale( intensitate, durată, înălţime)
2.1. să utilizeze nuanţa adecvată în cântarea colectivă,
potrivit conţinutului de idei
2.2. să cânte în aranjamente armonico-polifonice
simple,vocal
2.4. 2.6.
|
- timbrul
- ritmul
- melodia
- interpretarea
|
ARIA CURRICULARĂ: Arte
DISCIPLINA: Educaţie plastică
Curriculum nucleu
Număr de ore / săptămână: 1
Nr.
crt
|
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
|
OBIECTIVE DE
REFERINŢĂ
|
CONŢINUTURI
|
NR.
ORE
|
PERIOADA
|
OBSERVAŢII
|
1
|
MATERIALE DE LUCRU ŞI FOLOSIREA LOR
|
1.1. să folosească diverse materiale (tuburi, pastile, carioca, pasteluri,
plastilină ) şi tehnici ( acuarelă, tempera, guaşe, colaj, mixtă)
|
*Materiale de lucru şi folosirea
lor (creioane colorate, creioane cerate, carioca, pastile şi tuburi de
culori, pensula, paleta, ceară, pic, cerneală, hârtie colorată, materiale cu
texturi diferite )
|
2
|
22 IX-
29 IX
|
|
2
|
GRUPELE DE CULORI ŞI NONCULORILE
|
2.1. să recunoască grupele de culori în diferite
contexte, precum şi amestecurile dintre culorile din steaua culorilor
3.1. să realizeze pete de culoare folosind tehnici
specifice picturii
3.2. să realizeze compoziţii decorative şi compoziţii
plastice folosind elementele de limbaj plastic studiate
4.1. să obţină amestecuri din culorile din steaua
culorilor şi cu adausurile de alb sau negru
4.2. să compună un spaţiu plastic folosind elementele de
limbaj şi amestecurile studiate
|
*Grupele de culori şi
nonculorile
-culori primare, culori binare,
steaua culorilor
-nonculorile
-nuanţele (amestecul unei culori
cu o alta din steaua culorilor)
|
9 S I
9 SI
|
6 X-15XII
9 II – 6 IV
|
|
3
|
COMPOZIŢIA SUPRAFEŢEI DECORATIVE ŞI A SPAŢIULUI PLASTIC
|
1.1.
2.1.
3.1. 3.2.
4.1. 4.2.
|
*Compoziţia suprafeţei decorative şi a spaţiului plastic
|
4 S I
8 SII
|
5I - 26 I
20 IV -8 VI
|
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Abilităţi practice
Curriculum nucleu
Număr de ore / săptămână:
1
Nr.
crt
|
UNITATEA DE
ÎNVĂŢARE
|
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
|
CONŢINUTURI
|
NR.
|
PERIOADA
|
OBSERVAŢII
|
1
|
ACTIVITĂŢI
CU MATERIALE DIN NATURĂ
|
1.1.să identifice şi să clasifice materiale din natură
şi materiale sintetice în funcţie de caracteristicile lor
1.2. să aplice tehnici de prelucrare a materialelor
1.3. să utilizeze ustensile şi instrumente adecvate
prelucrării unor materiale
2.2. să îmbine în mod adecvat tehnicile de realizare a
unor produse simple
2.3.să aprecieze intuitiv calitatea unor materiale
folosite sau a unui produs finit
3.1. să-şi exprime părerile despre modul în care se
poate realiza un produs dat sau o compoziţie
3.2. să coopereze cu colegii dintr-o echipă la
realizarea unor produse
4.1.să descopere posibilităţi de utilizare a diverselor
materiale
|
*Grupare după diferite criterii:
-formă
-mărime
-culoare
*Tehnici de lucru:
-decupare
-lipire
-vopsire
-asamblare
|
9
|
19 IX- 21 XI
|
|
2
|
ACTIVITĂŢI CU
MATERIALE SINTETICE
|
1.1. 1.2. 1.3.
2.1. să sesizeze diferenţele dintre diverse tipuri de
compoziţii decorative
2.2. 2.3. 3.1.
3.2. 4.1.
|
*Fire. Însuşiri, tehnici de
lucru :
-răsucire
-împletire în 3, 4 sau 8
-tăiere
-lipire
-înnodare
-şnuruire
*Hârtia. Trasarea după şablon,
decuparea după conturul trasat şi lipirea. Ruperea şi mototolirea hârtiei
creponate. Ţeserea cu benzi de hârtie. Confecţionarea unor jucării
|
8
12
|
28 XI- 30 I
13 II - 15 V
|
|
3
|
GOSPODĂRIE
|
1.1. 1.2. 1.3.
2.1. 2.2. 2..3.
3.1. 3.2. 4.1.
|
*Pregătirea micului dejun :prepararea unor
sucuri naturale
*Igiena îmbrăcămintei şi a încălţămintei
|
4
|
22 V - 12 VI
|
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu