Fisa de observatie

PROIECT TEMATIC

,,Miros de primavara’’

                                        GRUPA MICĂ ,,B”

                                      Educatoare: inst. Ciurbe Elvira

                                                            prof. Sava Silvia

                                       Elev practicant:Mardar Iulia

·       Tema de studiu: Cand,cum şi de ce se întamplă?

·        Tema proiectului: ,,Miros de primavara’’

·        Perioada:14.03-08.04. 2012 (4 saptămâni)

Subteme:

·       „Primavara a sosit” - Focalizare pe fenomene ale naturii, jocurile si activitatea copiilor in anotimpul primavara.

·       ,,Mugurii inverzesc, gradinitele-nfloresc” - Focalizare pe copacul inmugurit.

·       ,,Ridichea uriasa”- Focalizare pe legume de primavara

·       ,,Suntem colorate ,frumos parfumate”-Focalizare pe florile deprimavara

GRUPUL ŢINTĂ: Grupa mica”B”

RESURSE UMANE:copiii, educatoarele, părinţii

RESURSE MATERIALE: Pliante cu imagini, C.D., calculator, cărţi cu imagini şi poveşti, albume, atlase, siluete cu vestitorii primăverii, etc.

PERIOADA DE DERULARE: 14.03-08.04.2011

METODE: observaţia, conversaţia, explicaţia, învăţarea prin descoperire, experimentul, problematizarea, brainstorming-ul.

EVALUAREA PROIECTULUI:

• Organizarea de expoziţii cu lucrările copiilor;
• Portofoliile copiilor, CD cu poze;
• Fişe de evaluare

Bibliografie:

• Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008;
• Metoda proiectelor la vârste timpurii, ghid metodic, Dima Silvia, ed. Miron, 2005;
• Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar, ghid, vol. I, ed. Didactica Publishing House, 2009,
• Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ed. Delta Cart Educaţional, 2009

Argument

Primăvara este anotimpul revenirii naturii la viaţă. Ghioceii îşi clatină clopoţelul sub razele călduţe ale soarelui şi-n curând, pe crengile pomilor apar muguraşi apoi frunzuliţe şi flori. Păsările revin voioase la cuiburile lor, bucurându-se de vremea frumoasă şi însorită. Şi copiii sunt mai vioi, mai zburdalnici, mai doritori de a observa, cerceta, descoperi transformările care au loc în natură primăvara.

              Cand poate fi mai fireasca nemasurata curiozitate a copiilor , daca nu primavara? Acest anotimp  isi dezvaluie in fata noastra, incet, incet, toate minunatiile si toate frumusetile naturii.

Priveste chipul fericit al unui copil, atunci cand descopera unele

dintre aceste minuni si frumuseti si vei fi si tu, la randul tau, fericit!

Pornind de la aceste idei, am hotărât să derulam proiectul tematic „Miros de primavara!”

               SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI,

   Miracolul Primăverii ne-a scos din case şi suntem curioşi să descoperim tot ce se întâmplă în jurul nostru. Ne-am bucura dacă ne-aţi sprijini în derularea proiectului tematic „Miros de primavara”, ajutându-ne cu imagini, cărţi, C.D.-uri cu vestitorii primăverii, livada înflorită, păsările călătoare, legume si flori de primavara sau orice altceva ne-ar ajuta să înţelegem ce se întâmplă primăvara în natură.

                           

     Vă mulţumim,

           Grupa mica “B” si doamnele educatoare.

OBIECTIVE CADRU ŞI DE REFERINŢĂ PE DOMENII EXPERIENŢIALE

Domeniul Limbă şi Comunicare

Obiective cadru:

• Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a structurilor verbale orale

Obiective de referinţă

• Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi de auditor;
• Să reacţioneze la mesaje simple transmise;
• Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei proprii,  activităţii personale şi (sau a relaţiilor cu ceilalţi)
• Să utilizeze în exprimare un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical
• Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles, să reţină şi să reproducă expresii ritmate şi rimate.

 Domeniul Ştiinţă

Obiective cadru:

• Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător;
• Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare.

Obiective de referinţă

·         Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor prematematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune luate în considerare separat; Să numere corect în limitele 1-3,  Să utilizeze termenii matematici adecvaţi.

·         Să cunoască elementele componente ale lumii înconjurătoare (aspecte ale naturii în anotimpul primăvara, transformări care au loc în natură sub influenţa factorilor de mediu: încălzirea  timpului, topirea zăpezii, înflorirea ghioceilor, înmugurirea, înflorirea, înfrunzirea pomilor, sosirea păsărilor călătoare…);

         Domeniul Om şi Societate

Obiective cadru:

• Cunoaşterea şi respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităţii de a intra în relaţie cu ceilalţi;
• Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive.

Obiective de referinţă

·         Să respecte reguli simple de securitate personală;

·         Să-şi adapteze comportamentul la cerinţele grupului în care trăieşte (grădiniţa, grupul de joacă);

·         Să manifeste interes şi grijă faţă de mediul înconjurător;

·         Să manifeste prietenie faţă de colegii din grupul de joacă;

·         Să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;

      Domeniul Estetic şi Creativ

Obiective cadru:

·         Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, modelaje;

·         Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore a muzicii

Obiective de referinţă

·         Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;

·         Să intoneze cântece pentru copii accesibile vârstei;

·         Să asocieze mişcările sugerate cu textul melodiei;

·         Să exerseze deprinderile tehnice specifice desenului şi modelajului în redarea unor teme plastice;

   

 Domeniul Psihomotric

Obiective cadru:

• Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază.şi aplicativ-utilitare.

Obiective de referinţă

·         Să aplice reguli simple de igienă personală şi colectivă;

·         Să se orienteze în schema corporală cunoscându-şi posibilităţile motrice ale fiecărei părţi

·         Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă);

·         Să-şi formeze corect deprinderile motrice de bază;

STRATEGII  DIDACTICE

·         Tipuri de strategii utilizate pe parcursul derulării proiectului: mixtă, algoritmică, bazate pe joc, euristice, expozitive;

            a. Metode şi procedee: observarea spontană şi dirijată, povestirea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, conversaţia;

·         Modalităţi de evaluare utilizate pe parcursul proiectului

Realizarea unui centru tematic cu tema: „ Primăvară eşti frumoasă”

Produse ale activităţii copiilor;

Observaţia curentă a educatoarei;

Chestionarea orală şi pe bază de fişe

·         Forme de organizare: Frontal; Pe grupe; Individual

OBSERVATII : Acest proiect de activitate de la grupa mica are ca tema frumosul anotimp de primavara. Activitatile incluse in acest proiect s-au desfasurat timp de o saptamana in care prescolarii grupei mici au acumulat informatii noi despre acest anotimp. ma bucur ca am avut ocazia sa asist la desfasurarea catorva dintre activitati si chiar m-am si implicat.